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教师成长档案是收集教师专业学习成就和进步材料，真实反映教师专业成长历程的凭证，是教师在职业生涯中不断学习研究、实践反思、积累进步的个性化的鲜活的历史见证，是全方位记录和展示教师在师德、教育教学、教育科研、继续教育等方面的真实情况的材料汇集。在当前的课程改革中，尽管促进教师专业成长的方法很多，但大家认为建立教师成长档案对促进教师专业成长具有特殊的意义。因此幼儿园的教师们抱着以“学他人之长、促自身之能”的原则，以促进教师的专业成长为目的，认真进行了本次交流活动。
活动中教师们不但对自我做出了实事求是的评价，而且还给了其他教师很多中肯的意见和建议。教师是自己作品质量和价值的最终仲裁者。教师在收集整理成长档案的过程中，不断反思、不断否定自我，随时调整充实记录袋内容，总结成绩，发扬优势，及时发现自身不足并予以弥补，通过多次阶段性反思，使成长档案日臻充实和完善。学习周期结束后，教师们就对“我的教育理想”，“我的教育追求”，“回顾我的专业成长之路”等交流命题表达了自己的理解和感悟。教师们又针对教师的师德、教育教学、教育科研、专业学习等方面的内容进行一些探讨和深入的理解，这种自评和他评的方式对教师专业成长中的缺失和困惑提供了帮助，有利于更好地促进教师的专业成长。